Este es un mapa conceptual de la lectura "La escuela: una perspectiva de lenguaje integral" del autor Goodman, Kenneth, donde nos habla que los tecnócratas piensan que la educación puede venir empaquetada en equipos, libros y programas y que los maestros de lenguaje integral no saben lo que están haciendo o lo que los niños están aprendiendo. El lenguaje integral esta sustentado por cuatro pilares humanístico-científico en donde en el siguiente mapa conceptual se explica con más precisión.
lunes, 29 de octubre de 2012
Propósitos de la enseñanza del
Español
en la educación secundaria
Que los alumnos:
en la educación secundaria
Que los alumnos:
• Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando
información en diversos contextos.
• Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus
aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir
textos.
• Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social,
empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos.
• Valoren la riqueza lingüística y cultural de México, y se reconozcan como parte de
una comunidad cultural diversa y dinámica.
• Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los
puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el diálogo
como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus
opiniones y creencias ante argumentos razonables.
• Analicen, comparen y valoren la información que generan los diferentes medios
de comunicación masiva, y tengan una opinión personal sobre los mensajes que
éstos difunden.
• Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores,
épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representación del mundo;
comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e
históricas que le han dado origen.
• Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia
propia y crear textos literarios.
•
Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para
obtener
y seleccionar información con propósitos específicos.
y seleccionar información con propósitos específicos.
Estos son los propósitos de la enseñanza del español en la educación secundaria, en donde se desarrollan diversas habilidades y capacidades de los alumnos para tener un amplio conocimiento de los contenidos de dicho nivel educativo y para su desarrollo de las competencias de la vida.
Analicen, comparen y valoren la información que generan los diferentes medios de comunicación masiva y tengan una opinión personal sobre los mensajes que éstos difunden.
Este es un propósitos para la enseñanza del español en la educación secundaria, el cual tuvimos que ordenar y escenificar en equipos para tener más claro a que se refería y como lo podemos aplicar en nuestras jornadas de práctica docente. Los alumnos están mucho tiempo en diversas fuentes de información masiva, como futuros docentes debemos de orientar a nuestros alumnos para que tengan una opinión favorable y crítica sobre las informaciones que las mismas generen.
domingo, 28 de octubre de 2012
Texto por equipos
Desde el momento en que nacemos, tenemos la necesidad de comunicarnos con los demás y expresar
lo que sentimos.
Para que una persona sea capaz de hablar, escuchar, leer y escribir con facilidad , en situaciones y contextos diversos, como la casa y la escuela,es de suma importancia que se inicie el desarrollo de diversas competencias para poder enfrentarse a innumerables situaciones en donde tenga que hacer uso de la lengua, ya que existen componentes que dificultan el logro de dichas habilidades.
Este es un escrito en donde resaltamos las palabras de la anterior sopa de letras, donde hablamos sobre la importancia del desarrollo de las habilidades comunicativas, como parte fundamental de la expresión de todo ser vivo.
Desde el momento en que nacemos, tenemos la necesidad de comunicarnos con los demás y expresar
lo que sentimos.
Para que una persona sea capaz de hablar, escuchar, leer y escribir con facilidad , en situaciones y contextos diversos, como la casa y la escuela,es de suma importancia que se inicie el desarrollo de diversas competencias para poder enfrentarse a innumerables situaciones en donde tenga que hacer uso de la lengua, ya que existen componentes que dificultan el logro de dichas habilidades.
Este es un escrito en donde resaltamos las palabras de la anterior sopa de letras, donde hablamos sobre la importancia del desarrollo de las habilidades comunicativas, como parte fundamental de la expresión de todo ser vivo.
jueves, 18 de octubre de 2012
Este es un cuadro de doble entrada de los docentes en formación asignados a los primero grados de las diferentes escuelas Telesecundarias, en donde comentamos y plasmamos las actividades que sí y que no funcionaron en nuestras planeaciones, para tomar en cuenta que nos puede servir y que podemos descartar para la próxima jornada de práctica.
FORTALEZAS
Y DEBILIDADES DE MI PRIMERA PRÁCTICA DOCENTE
Fortalezas
|
Debilidades
|
Planeación
Dominio de contenidos
Disposición al trabajo
Recursos y materiales didácticos
Comunicación con los alumnos
Apoyo del docente titular
Evaluación continua
Plan de trabajo
|
Nerviosismo
Puntualidad
Control del grupo
Volumen de voz
Mala administración del
tiempo
|
Mis retos para
le segunda jornada de práctica son, llegar más temprano a la escuela, tener una
mejor organización en mis actividades y en la administración del tiempo para
abarcar las materias, utilizar más recursos didácticos, modular mejor mi voz,
controlar a los alumnos más inquietos y tener una mejor relación con los
alumnos, todo esto para que mi segunda práctica sea mejor que la primera.
viernes, 12 de octubre de 2012
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