lunes, 10 de diciembre de 2012

Cuadro Fortalezas, Debilidades, ¿Qué debo mejorar?


Este es un cuadro elaborado por los alumnos que  practicamos en la Escuela Telesecundaria “Donato Bravo Izquierdo”,  donde se compartieron experiencias  al estar frente al grupo, rescatando las fortalezas, como lo es el material didáctico, la planeación y demás recursos y apoyos que nos fueron de ayuda para que la práctica fuera un éxito; también registramos las debilidades que pudimos obtener y que con la  ayuda de la última  columna ¿qué debo mejorar? Podemos convertir dichas debilidades en fortalezas para un mejor éxito en nuestras futuras prácticas docentes. 



lunes, 29 de octubre de 2012




Este es un mapa conceptual de la lectura "La escuela: una perspectiva de lenguaje integral" del autor Goodman, Kenneth, donde nos habla que los tecnócratas piensan que la educación puede venir empaquetada en equipos, libros y programas y que los maestros de lenguaje integral no saben lo que están haciendo o lo que los niños están aprendiendo. El lenguaje integral esta sustentado por cuatro pilares humanístico-científico en donde en el siguiente mapa conceptual se explica con más precisión. 

Propósitos de la enseñanza del Español
en la educación secundaria

Que los alumnos:


• Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando
información en diversos contextos.











• Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus
aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir
textos.



• Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social,
empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos.

• Valoren la riqueza lingüística y cultural de México, y se reconozcan como parte de
una comunidad cultural diversa y dinámica.

• Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los
puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el diálogo
como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus
opiniones y creencias ante argumentos razonables.




• Analicen, comparen y valoren la información que generan los diferentes medios
de comunicación masiva, y tengan una opinión personal sobre los mensajes que
éstos difunden.

• Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores,
épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representación del mundo;
comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e
históricas que le han dado origen.


• Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia
propia y crear textos literarios.


• Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener
y seleccionar información con propósitos específicos.



Estos son los propósitos de la enseñanza del español en la educación secundaria, en donde se desarrollan diversas habilidades y capacidades de los alumnos para tener un amplio conocimiento de los contenidos de dicho nivel educativo y para su desarrollo de las competencias de la vida.  


Analicen, comparen y valoren la información que generan los diferentes medios de comunicación masiva y tengan una opinión personal sobre los mensajes que éstos difunden. 


Este es un propósitos para la enseñanza del español en la educación secundaria, el cual tuvimos que ordenar y escenificar en equipos para tener más claro a que se refería y como lo podemos aplicar en nuestras jornadas de práctica docente. Los alumnos están mucho tiempo en diversas fuentes de información masiva, como futuros docentes debemos de orientar a nuestros alumnos para que tengan una opinión favorable y crítica sobre las informaciones que las mismas generen. 

domingo, 28 de octubre de 2012

Texto por equipos

Desde el momento en que nacemos, tenemos la necesidad de comunicarnos con los demás y expresar
lo que sentimos.
Para que una persona sea capaz de hablar, escuchar, leer y escribir con facilidad , en situaciones y contextos  diversos, como la casa y la escuela,es de suma importancia que se inicie el desarrollo de diversas competencias para poder enfrentarse a innumerables situaciones en donde tenga que hacer uso de la lengua, ya que existen componentes que dificultan el logro de dichas habilidades.


Este es un escrito en donde resaltamos las palabras de la anterior sopa de letras, donde hablamos sobre la importancia del desarrollo de las habilidades comunicativas, como parte fundamental de la expresión de todo ser vivo.

Esta fue una actividad en donde resolví una sopa de letras con palabras relacionadas con las habilidades comunicativas del español, para después integrarlas a un texto.

jueves, 18 de octubre de 2012


Este es un cuadro de doble entrada de los docentes en formación asignados a los primero grados de las diferentes escuelas Telesecundarias, en donde comentamos y plasmamos las actividades que sí y que no funcionaron en nuestras planeaciones, para tomar en cuenta que nos puede servir y que podemos descartar para la próxima jornada de práctica.  


FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE MI PRIMERA PRÁCTICA DOCENTE
Fortalezas
Debilidades

*    Planeación
*    Dominio de contenidos
*    Disposición al trabajo
*    Recursos y materiales didácticos
*    Comunicación con los alumnos
*    Apoyo del docente titular
*    Evaluación continua
*    Plan de trabajo




*    Nerviosismo
*    Puntualidad
*    Control del grupo
*    Volumen de voz
*    Mala administración del tiempo

Mis retos para le segunda jornada de práctica son, llegar más temprano a la escuela, tener una mejor organización en mis actividades y en la administración del tiempo para abarcar las materias, utilizar más recursos didácticos, modular mejor mi voz, controlar a los alumnos más inquietos y tener una mejor relación con los alumnos, todo esto para que mi segunda práctica sea mejor que la primera.